L'intelligence artificielle : comprendre, apprendre, penser par soi-même
Conférences dialoguées, ateliers et formations pour développer une véritable culture de l'intelligence artificielle.
L'IA transforme notre société, nos métiers, nos manières de nous informer et d'apprendre. Elle suscite des enthousiasmes, des interrogations et parfois des inquiétudes.
Notre conviction : il faut commencer à la comprendre et à l'expérimenter progressivement, mais dès maintenant. Pour cela, il faut expliquer, montrer, exercer l'esprit critique et surtout dialoguer.
Ne pas subir les transformations. Apprendre à les comprendre.
« Mais comment peut-on maîtriser l'IA ? Comment s'orienter dans un monde qui change ? »
Ces questions traversent les établissements scolaires, les familles, les associations et les collectivités.
Les jeunes veulent savoir ce qui va changer dans leurs études et dans leurs futurs métiers. Les enseignants s'interrogent sur leurs pratiques. Les parents cherchent des repères.
EVALIR propose de transformer ces interrogations en occasions d'apprendre, d'expérimenter et de réfléchir ensemble.
L'acculturation : donner une culture de l'IA, pas seulement un mode d'emploi
L'objectif n'est pas de former des utilisateurs dépendants d'un outil. C'est de permettre à chacun de comprendre l'intelligence artificielle, de s'en servir avec discernement et de conserver son autonomie intellectuelle.
L'acculturation consiste à donner des connaissances, des repères, des méthodes et des expériences qui permettent de comprendre les changements en cours.
Elle suppose d'expliquer comment fonctionnent les systèmes d'IA : leur apprentissage, la production de réponses, leurs capacités, leurs limites, leurs erreurs et leurs biais.
Mais elle suppose aussi de replacer l'IA dans la société : l'école, la famille, les métiers, la culture, l'information, les relations humaines et la vie démocratique.
Expliquer
Comprendre le fonctionnement des IA génératives, distinguer leurs capacités réelles de leurs apparences et acquérir un vocabulaire accessible à tous.
Montrer
Partir d'exemples concrets, de situations vécues, de productions d'IA, d'erreurs et de réussites pour rendre les phénomènes compréhensibles.
Faire pratiquer
Multiplier les exercices, les comparaisons, les expériences guidées et les discussions pour développer une maîtrise progressive.
L'esprit critique est le fil conducteur. Il ne consiste pas à se méfier de tout, ni à rejeter l'IA. Il consiste à examiner les affirmations, à rechercher des preuves, à confronter les points de vue et à savoir reconnaître ce que l'on ignore.
Des exemples, des exercices, des découvertes
Dans nos ateliers et nos formations, les participants ne restent pas spectateurs : ils expérimentent beaucoup, comparent les résultats et discutent ce qu'ils observent.
Une réponse convaincante... mais est-elle vraie ?
On soumet une question à une IA, puis on examine sa réponse. Quelles affirmations sont vérifiables ? Quelles sources manquent ? Quelles erreurs peut-on détecter ?
Compétence travaillée : vérification et raisonnement critique.
Deux questions, deux réponses différentes
On fait varier la formulation d'une demande. Comment la réponse change-t-elle ? Quelles informations étaient implicites ? Comment mieux dialoguer avec l'outil ?
Compétence travaillée : formulation, précision et compréhension.
Apprendre avec l'IA, sans lui déléguer son travail
On compare une IA qui donne directement une solution et une IA qui accompagne pas à pas la réflexion. Quelle approche aide réellement à apprendre ?
Compétence travaillée : autonomie dans l'apprentissage.
Une image : réalité, fiction ou manipulation ?
Les participants examinent des images et leurs contextes, recherchent des indices et identifient ce qui permet ou non de conclure.
Compétence travaillée : éducation aux médias et discernement.
Inventer avec l'IA
Un groupe imagine un projet, utilise l'IA pour explorer plusieurs pistes, puis sélectionne, transforme et justifie ses choix.
Compétence travaillée : créativité et jugement.
Quel métier demain ?
À partir d'un métier connu, on distingue les tâches qui pourraient évoluer, les responsabilités humaines et les nouvelles compétences.
Compétence travaillée : prospective et orientation.
Ces exercices sont adaptés à l'âge, au niveau, aux disciplines et aux objectifs du groupe. Les conférences utilisent elles aussi des exemples et des démonstrations, mais laissent davantage de place au dialogue collectif.
À Yssingeaux, une journée autour de l'IA avec toute une communauté éducative
EVALIR est déjà intervenu à Yssingeaux, en Haute-Loire, au cours d'une journée associant plusieurs classes, les enseignants et un public élargi.
Cette journée illustre notre conception : l'intelligence artificielle n'est pas seulement une question technique. Elle concerne les jeunes, ceux qui les accompagnent et la société dans laquelle ils vont vivre.
Comprendre et questionner
Découvrir ce que l'IA sait faire, discuter de ses limites, interroger les usages, les études et l'avenir.
Réfléchir aux apprentissages
Examiner les pratiques, les difficultés, les possibilités pédagogiques et les évolutions du métier d'enseignant.
Ouvrir le dialogue
Une rencontre avec les parents d'élèves, les élus et les représentants des institutions locales.
Ce type de journée peut être organisé ailleurs, en adaptant les interventions aux besoins des établissements et des territoires.
Ce que nous abordons avec les participants
Une bonne conférence commence souvent par une vraie question. Voici quelques-unes de celles qui permettent de construire une réflexion collective.
Comment peut-on maîtriser l'IA ?
Maîtriser l'IA ne signifie pas tout connaître de ses techniques. C'est savoir ce que l'on peut lui demander, comment interpréter ses réponses, quelles vérifications effectuer et quand conserver la décision humaine.
Comment s'orienter dans un monde qui change ?
Les métiers évoluent, mais leurs transformations ne sont ni uniformes ni entièrement prévisibles. Nous aidons à distinguer les tendances, les incertitudes et les compétences qui permettent de s'adapter.
Lire : l'IA et l'avenir des jeunes ↗Comment savoir si une IA dit vrai ?
Une réponse bien écrite n'est pas nécessairement exacte. Nous travaillons la vérification des faits, la recherche de sources et l'identification des limites des modèles.
Comprendre les erreurs de l'IA ↗Comment apprendre avec l'IA sans cesser de réfléchir ?
L'IA peut expliquer, reformuler, questionner et proposer des exercices. Mais elle peut aussi faciliter une délégation excessive du travail. Nous explorons les usages qui favorisent réellement l'apprentissage.
Lire : petit guide pour enseignants ↗Peut-on créer avec l'IA sans perdre son originalité ?
L'IA peut stimuler la recherche d'idées. Mais créer implique de choisir, d'interpréter, de donner du sens et d'assumer une intention. Ces dimensions restent essentielles dans nos exercices créatifs.
Que change l'IA dans la société ?
Travail, information, relations humaines, services publics, culture, démocratie : l'IA modifie de nombreuses activités. Nous cherchons à comprendre ces changements sans les présenter comme nécessairement positifs ou négatifs.
Comprendre les transformations ↗Des conférences vivantes, des ateliers pratiques, des formations approfondies
La conférence dialoguée
Une rencontre vivante, accessible et documentée, qui associe explications, exemples, démonstrations et échanges avec le public.
La priorité : comprendre, questionner et ouvrir la discussion.
L'atelier
Une séance de pratique avec de nombreux exercices : dialoguer avec une IA, vérifier, comparer, créer et analyser les résultats.
La priorité : apprendre par l'expérience.
La formation
Un parcours progressif combinant culture générale de l'IA, compréhension de son fonctionnement, exemples et exercices adaptés aux besoins.
La priorité : construire des compétences durables et critiques.
Une journée peut combiner plusieurs formats : des interventions auprès des classes, un échange avec les enseignants, puis une conférence publique.
Des conférences à distance, avec un véritable dialogue
EVALIR peut également proposer des conférences à distance, notamment à destination des enseignants, mais aussi des associations, des parents et d'autres publics.
Il ne s'agit pas d'une simple vidéo que l'on regarde passivement. La conférence conserve sa dimension vivante : un intervenant, des explications, des exemples, des démonstrations et des échanges avec les participants.
Pour les enseignants
Une conférence permettant d'explorer les transformations des apprentissages, les pratiques pédagogiques, les usages des élèves, les questions d'évaluation et l'esprit critique.
Pour d'autres publics
Des conférences dialoguées peuvent être envisagées avec des associations, des parents d'élèves, des professionnels ou des collectivités.
Le programme, le format des échanges et les modalités pratiques sont définis avec les organisateurs.
Une culture de l'IA à partager entre les générations
Élèves et lycéens
Comprendre l'IA, développer l'esprit critique, réfléchir aux études, aux métiers et aux usages personnels.
Enseignants
Comprendre les outils et leurs limites, réfléchir à la pédagogie, à l'évaluation et aux nouvelles façons d'apprendre.
Parents et associations familiales
Mieux comprendre les pratiques des jeunes, leurs interrogations, les risques, les possibilités et les transformations de leur avenir.
Associations laïques et d'éducation populaire
Développer l'accès à la culture de l'IA, organiser des débats et permettre une compréhension partagée des enjeux.
Collectivités et institutions
Faire dialoguer jeunes, familles, élus et professionnels autour des transformations de la société.
Grand public
Découvrir l'IA, dépasser les idées reçues, réfléchir à ses effets sur la vie quotidienne et sur notre avenir collectif.
Comprendre l'IA, c'est aussi préparer l'avenir de notre société
L'acculturation à l'IA n'est pas réservée aux spécialistes. Elle concerne l'ensemble de la population.
L'IA transforme la manière de produire, de communiquer, de travailler, d'apprendre, de créer et de prendre des décisions.
Si certains disposent d'une culture approfondie de ces transformations tandis que d'autres les découvrent sans accompagnement, de nouvelles inégalités peuvent apparaître.
Il existe donc un enjeu social majeur : permettre à chacun de comprendre ces technologies et de développer sa capacité d'action.
Il existe aussi un enjeu collectif pour la France et l'Europe : former des citoyens, des enseignants et des professionnels capables de comprendre les technologies qui façonnent notre monde, d'y contribuer et de participer aux choix qui engagent notre avenir.
C'est pourquoi nous défendons une acculturation progressive, accessible, critique et concrète, à commencer dès maintenant.
Faire réfléchir ensemble, plutôt que parler à la place du public
Une conférence réussie ne se mesure pas seulement au nombre d'informations transmises. Elle se reconnaît aussi aux questions qu'elle suscite et à la qualité du dialogue.
Écouter
Partir des connaissances, des expériences, des attentes et des inquiétudes des participants.
Expliquer
Apporter des repères clairs et rigoureux sur le fonctionnement de l'IA et ses transformations.
Mettre en discussion
Présenter des exemples, confronter les idées et examiner les questions qui font débat.
Prolonger
Proposer des ressources, des exercices ou de nouvelles rencontres pour approfondir.
Quelle intervention pour votre public ?
Choisissez votre public et votre objectif. Une première orientation apparaît immédiatement.
Votre public
Votre objectif
Conférence dialoguée
Une intervention associant explications, exemples et échanges avec le public.
Discuter de cette proposition ↗Des ressources pour prolonger les conférences
L'acculturation ne s'arrête pas à la fin d'une rencontre. Les participants peuvent approfondir leurs découvertes et leurs questions grâce aux ressources EVALIR.
Une conférence, une journée dans votre lycée, un atelier ou une rencontre à distance ?
Construisons ensemble une intervention adaptée à votre public et à vos objectifs.
EVALIR s'adresse aux établissements scolaires, aux enseignants, aux associations familiales, aux associations laïques, aux collectivités et aux organisateurs de rencontres publiques.
Nous pouvons envisager une conférence dialoguée, une journée réunissant plusieurs publics, des ateliers pratiques, une formation approfondie ou une conférence à distance.
Pour préparer votre demande, indiquez votre établissement ou votre organisme, le public concerné, les sujets souhaités, votre ville et la période envisagée.